Программное содержание экскурсии в библиотеку. Конспект совместной деятельности с детьми (экскурсия в библиотеку). Тема - Конспект. Библиотечный портал
Екатерина Денибекова
«Экскурсия в библиотеку». Конспект НОД для детей подготовительной группы
«Есть страна чудесная на свете,
Ее Библиотекою зовут .
Сюда приходят взрослые и дети
Потому что книги здесь живут».
Экскурсия , как форма обучения-это особый вид занятий, который дает возможность,в естественной обстановке знакомить детей с природными , культурными объектами, с деятельностью взрослых. Основное значение экскурсии в том , что они обеспечивают формирование у детей конкретных представлений и впечатлений об окружающей жизни.
Предлагаю Вашему вниманию конспект НОД на тему «Экскурсия в библиотеку » для детей подготовительной группы .
Тип НОД : усвоение новых знаний.
Форма организации : экскурсия .
Основная образовательная область : «Познание» (формирование целостной картины мира,расширение кругозора, была в интеграции с обр. обл. «Коммуникация» (развитие речи) ; «Труд» (хозяйственно-бытовой труд) ; "Социализация"(развитие игровой деятельности) .
Виды детской деятельности : познавательная, коммуникативная, игровая, продуктивная.
Цель НОД : познакомить детей с профессией библиотекаря .
Задачи :
Образовательные : формировать у детей реалистические представления о труде библиотекаря , показать значимость библиотеки .
Развивающие : обогащение новых слов : библиотекарь , стеллаж, книжные полки; активизация словаря : читатели, книги, журналы, иллюстрации; учить детей ремонтировать порванные книги.
Воспитывающие : воспитывать интерес к книге, бережное отношение и уважение к труду библиотекаря ; воспитывать трудовые навыки самостоятельного ухода за книгой.
Методы и приемы : вопросы, разъяснение, пояснение, эксперименты, игровые, наглядные, практические.
Предварительная работа : Чтение художественного произведения, беседа о труде библиотекаря . Заранее воспитатель договаривается о возможности проведения экскурсии , как с родителями воспитанников, так и с библиотекарем .
Оборудование : книги, стеллажи, все находящиеся в библиотеке , клей для подклейки книги, скотч, ножницы.
Литература : Общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы,Т. С. Комаровой,М. А. Васильевой
Ход НОД-ЭКСКУРСИИ :
1. Вводная часть :
За 2-3 дня до экскурсии предлагаю детям почитать сказку А. С. Пушкина «О рыбаке и рыбке» (подготавливаю детей к экскурсии ) . Ищем сказку в книжном уголке (мотивирую детей на предстоящую деятельность,ее у нас нет, предлагаю детям сходить за книгой в библиотеку . Но для начала мы с ребятами вспоминаем ПДД (правила дорожного движения,и правила поведения в общественных местах.
Воспитатель : Ребята, давайте вспомним, а как надо вести себя в библиотеке ?
(Дети рассказывают о правилах поведения в общественных местах)
2. Основной этап :
Дети и воспитатель пришли в библиотеку . Воспитатель говорит детям о том, что они пришли в библиотеку . Воспитатель дает детям время осмотреться, затем представляю библиотекаря , предлагаю библиотекарю рассказать об этой увлекательной профессии. Библиотекарь – очень важная и нужная профессия. Слово библиотекарь происходит от слова «библия » , что означает «книга» . У многих людей есть домашние библиотеки , читают их взрослые и дети. Они знают все свои книги. Но есть еще огромные хранилища книг – библиотеки . Работа библиотекаря проходит в библиотеке , среди книг. Каждая библиотека – это целые города , длинные-длинные ряды книжных полок тянутся там как улицы. Занимают эти хранилища многие этажи. В них собраны книги из разных стран. Найти нужную книгу в таком городе помогает библиотекарь . У каждой книги есть свой номер из букв и цифр – шифр. По этому шифру можно узнать адрес книги : этаж и полку, где она хранится. В ящиках - каталогах хранятся карточки с названиями и шифрами всех книг. Посмотрит библиотекарь на такую карточку , сходит в хранилище и принесёт тебе нужную книгу. Читай и становись умнее. (библиотекарь показывает карточки ,дети рассматривают) Библиотекарь выдаёт книги . Он постоянно общается с читателем, отвечает на его вопросы, советует, какую книгу прочесть. Библиотекарь рассказывает о детских писателях, их новых книгах, знакомит с последними номерами журналов для детей .
Библиотекарь : Ребята, а вы любите читать книги? Назовите свою любимую книгу? (дети отвечают)
А сейчас, ребята, я загадаю вам загадки.
Будьте внимательны!
(книга)
2. Не куст, а с листочками, не рубаха, а сшита, не человек, а разговаривает.
(книга)
3. Кто говорит молча?
(книга)
4. Ты беседуй чаще с ней, будешь вчетверо умней.
(книга)
5. Мы стоим рядком на полке, нас немало – толстых, тонких,
Помогаем детям мы стать разумными людьми.
Нас ребята носят в класс, а лентяй не любит нас.
(книги)
Молодцы! Все эти загадки были о книгах.
Воспитатель : Ребята, какие новые слова вы сегодня узнали? Ребята повторяют (прием словарной работы) .
Воспитатель и библиотекарь : Молодцы, ребята! Вы, так себя хорошо вели, а самое главное вы запомнили, как нужно вести себя в библиотеке , в читальном зале?
Дети : Тихо, не шуметь!
Затем воспитатель просит библиотек ., записать в карточку книгу,за который пришли.
Воспитатель : Ребятки, ой посмотрите, книга немного порвана! Что мы можем сделать? Дети отвечают : подклеить! Воспитатель : Молодцы, ребята, вы правы, давайте мы подклеим книгу. Теперь вы научились “лечить” книжки. И дома вы тоже сможете привести в порядок свою библиотеку . А если кто увидит в нашем детском саду потрёпанную книгу, то сможете сразу её отремонтировать. И наш книжный уголок будет всегда аккуратным.
Воспитатель : Ребятки, а что же вы узнали о профессии библиотекарь ? (рефлексия) (обобщение) (дети отвечают)
Библиотекарь напоминает детям о том, что книгу нужно вернуть вовремя, так как другие детки придут и захотят почитать сказку о «Рыбаке и рыбке»
Воспитатель и дети благодарят библиотекаря за интересную , познавательную экскурсию и книгу и прощаются .
3. Заключительный этап : Во вторую половину дня предлагаю детям поиграть в сюжетно-ролевую игру «Библиотекарь » .
Организация: ГБОУ Школа №1195
Населенный пункт: г. Москва
Программное содержание :
- Познакомить детей с профессией библиотекаря, показать значимость его труда.
- Формировать любовь к книгам и бережное отношение к ним.
- Углублять интерес к школе.
- Воспитывать умение проявлять инициативу и любознательность с целью получения знаний о школе.
Предварительная работа:
- Сообщить родителям о предстоящей экскурсии.
- Заранее договориться с библиотекарем о времени экскурсии, получить разрешение директора школы на посещение библиотеки.
- Беседа о книге (рассказать о происхождении слова «библиотека»; что книга состоит из обложки, страниц, иллюстраций, переплета и что у каждой книги есть название и автор).
- Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»
- Работа в уголке книги.
- Разработка конспекта экскурсии.
Активизация словаря:
библиотека, библиотекарь, книги, полки, стеллажи, читатель, формуляр,
бережно, аккуратно.
1. Вводная часть.
Ребята, сегодня мы пойдем на экскурсию в школьную библиотеку.
Кто знает, что такое библиотека?
(Там много книг, там хранятся книги.)
Да, библиотека – это хранилище книг. Мы сегодня убедимся в этом.
(Напомнить правила поведения детей в школе и библиотеке:
2. Основная часть.
Ребята, мы с вами пришли в школьную библиотеку. Здесь красиво, чисто, уютно, много книг.
Познакомьтесь, это библиотекарь
(Дети знакомятся с библиотекарем, подходят к стеллажам с книгами, рассматривают их).
Ребята, обратите внимание на книжные полки. Они называются «стеллажами»
Что стоит на полках?
(Книги).
Обратите внимание, как аккуратно они расставлены на полках, все стоят ровными рядами. У всех книг аккуратный вид. Почему?
(С ними аккуратно обращаются).
Как надо относиться к книгам?
(Бережно).
Как нужно беречь книги?
(Не загибать уголки, не рвать, не бросать, не пачкать, не черкать и не рисовать на них).
Для чего нужны книги?
Еще раз скажите, ребята, что такое библиотека?
(Хранилище книг).
Как называются люди, которые берут в библиотеке книги?
(Читатели).
- (имя отчество) Расскажите нам про свою работу.
Рассказ библиотекаря.
Я выдаю книги. Я постоянно общаюсь с читателями, отвечаю на их вопросы, советую, какую книгу прочесть. Ведь книга помогает юному читателю «выстраивать жизнь». Я рассказываю читателям о детских писателях, их новых книгах, знакомлю с последними номерами журналов для детей.
Время от времени я устраиваю красочные книжные выставки, посвященные юбилею писателя или поэта. Эти выставки часто украшаются детскими рисунками.
Весной устраиваю самый большой праздник детской книги – «Книжкина неделя».
Какими качествами должен обладать библиотекарь?
Самое главное свойство его души – бескорыстная и бесконечная любовь к книгам.
Великолепная память – ведь библиотекарь должен прекрасно помнить, где находится та или иная книга.
Общительность, знание литературных произведений, их авторов. Кроме того, библиотекарь должен обладать выдержкой, умением слушать, тактичностью и внимательностью к читателям.
Так в чем же, ребята, заключается работа библиотекаря?
(Помочь читателю выбрать книгу, записать ее на карточку – формуляр. Библиотекарь объясняет, на какое время дается книга, как нужно обращаться с ней).
Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами тоже возьмем интересную книгу и почитаем ее в группе.
Библиотекарь показывает интересные книги, предлагает взять одну из них в группу. Дети рассматривают книги, благодарят библиотекаря за рассказ.
3. Заключительная часть.
В библиотеку входит Незнайка. Он приветствует детей и рассказывает о важности чтения для всех детей.
Незнайка: Пока книги вам читают взрослые. но когда вы сами научитесь читать вы сможете познакомиться с героями разных литературных произведений. А сегодня давайте с вами поиграем! Сейчас, ребята, я загадаю вам загадки. Будьте внимательны!
2. Не куст, а с листочками, не рубаха, а сшита, не человек, а разговаривает. (книга)
3. Кто говорит молча? (книга)
4. Ты беседуй чаще с ней, будешь вчетверо умней. (книга)
5.Мы стоим рядком на полке, нас немало – толстых, тонких,
Помогаем детям мы стать разумными людьми.
Нас ребята носят в класс, а лентяй не любит нас.
(книги)
Молодцы! Правильно! Все эти загадки были о книгах.
Физкультминутка
В темном лесу есть избушка. (Дети шагают.)
Стоит задом наперед. (Дети поворачиваются.)
В той избушке есть старушка. (Грозят пальцем.)
Бабушка Яга живет. (Грозят пальцем другой руки.)
Нос крючком, (Показывают пальчиком.)
Глаза большие, (Показывают.)
Словно угольки горят. (Покачивают головой.)
Ух, сердитая какая! (Бег на месте.)
Дыбом волосы стоят. (Руки вверх.)
Если вы ребята не устали у меня для вас есть ещё одно задание. Надо назвать русскую народную сказку
«Загадки по сказкам»:
Костры горят высокие,
Котлы кипят чугунные,
Ножи точат булатные,
Хотят меня зарезати! (Сестрица Аленушка и братец Иванушка, козленочек)
Ах ты, Петя-простота,
Сплоховал немножко:
Не послушался кота,
Выглянул в окошко. («Кот, петух и лиса»)
Нет ни речки, ни пруда.
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца. («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)
Вымолвил словечко –
Покатилась печка
Прямо из деревни
К царю и царевне.
И за что, не знаю,
Повезло лентяю? («По щучьему велению»)
Незнайка: Молодцы ребята! Я надеюсь вы будете постоянными читателями библиотеки!
Список использованной литературы.
- Безруких М.М. Ступеньки к школе. – М.: Дрофа, 2004.
- Романцева Л.Н. Еще раз о преемственности. // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2003. №2.
- Цукерман Г.А., Поливанова К.Н. Введение в школьную жизнь. Программа адаптации детей к школьной жизни. – М.: Генезис, 2003
- Сборник русских народных сказок. Издательство АСТ . 2015
ГБУ СО СРЦ
«Возвращение»
г. Саратова
Конспект занятия
на тему: «Экскурсия в библиотеку»
Воспитателя I отделения
социальной реабилитации
здания № 3
Деминой Е.И.
Коррекционная цель:
Знакомство с библиотекой, ее назначением, содержанием работы библиотекаря.
Задачи:
Заинтересовать детей книгами;
Уточнить смысл слов: библиотека, библиотекарь; ввести новые слова: каталог, стеллажи, карточка-формуляр;
Воспитывать уважение к труду взрослых.
Форма проведения: групповая экскурсия.
Методы: словесные, наглядные, практические.
Приемы: Рассказ библиотекаря, сообщение новых сведений, вопросы, нацеливающие внимание, активизирующие мышление, пояснения, худ.слово(стихи), загадки, рассматривание книг, рисунков, ремонт книг, находящихся в библиотеке (возможно в Центре).
Предшествующая работа: Рассказ воспитателя о первых библиотеках на Руси. Рассматривание картины «Библиотекарь» из серии «Профессии» и картины И.И. Пчелко и И.В. Шевандронова «В сельской библиотеке». Заучивание пословиц: «Чтение-лучшее учение», «Хорошая книга - лучший друг». Чтение «Книжный дом».
Оборудование: находящиеся в библиотеке (различные книги).
Ход занятия
Собираю детей вокруг себя, объявляю, что сегодня к нам в Центр пришло приглашение, читаю:
«Дорогой друг!
Приглашаем тебя совершить путешествие в «книжный город». Книжки про Буратино и Винни-Пуха, Мюнхаузена и Незнайку ждут тебя по адресу: ул.Танкистов, дом… Детская библиотека № 4 г.Саратова».
Куда нас приглашают?
Почему здесь написано, что библиотека –это «книжный город»? (Здесь находится много книг, как людей в городе).
В библиотеке много книг, журналов. Кто поможет тебе во всем этом разобраться? (Библиотекарь)
Правильно, он прекрасно знает литературу, часто беседует с ребятами о книгах, помогает им стать хорошими, умными читателями. Он посоветует тебе, что прочитать, научит выбирать книги и находить их на книжных полках. Сегодня он расскажет нам о том, как устроена библиотека, как правильно пользоваться книгами.
В библиотеке:
Даю детям несколько минут для самостоятельного осмотра помещения. Здороваемся с библиотекарем, знакомимся с ней.
Библиотекарь: Я очень рада видеть вас, ребята! Вы находитесь в холле библиотеки. Здесь расположена выставка рисунков наших читателей (осматриваем выставку). Я приглашаю вас раздеться в гардеробе и пройти в читальный зал (дети раздеваются, проходят).
Библиотекарь: Проходите, пожалуйста! Это наш читальный зал. Что это? Что вы здесь видите? (столы, стулья, книги, цветы). Зачем нужны столы и стулья? (чтобы удобнее было читать). Садитесь за столы, пожалуйста! (Дети садятся)
Библиотекарь: Знаете ли вы, что означает слово «Библиотека»? «Библио»-книга, «тека»-дома. Значит библиотека – это книжный дом или Дом книги. Библиотекарь работает в библиотеке, он хозяин этого дома.
Для чего человек создал библиотеки? (Книг на свете очень много и их невозможно все держать дома. Поэтому книги хранятся в библиотеках, здесь за ними следят, хранят).
«Найдешь здесь книги о морях,
О снеговых вершинах,
О звездах, птицах и зверях,
Растеньях и машинах».
Посмотрите, сколько различных книг есть в нашей библиотеке: «Чудо-книжки», расписные книжки-игрушки, книжки-великаны и книжки-малютки. И всем им есть место. Отгадайте загадку:
«У стены, большой и важный
Дом стоит многоэтажный
Мы на нижнем этаже
Всех жильцов прочли уже!» (Книжный шкаф)
Книжный шкаф в библиотеке называется стеллаж.У стеллажей нет дверок, как у шкафа, для того, чтобы легче и удобней было брать книги с полок. Какие книги вы любите читать? (Сказки, книги о животных, космосе и т.д.)
Чтобы легче было найти нужную тему книги, на полках есть разделители с темами (показывает). Вы можете прочитать или посмотреть рисунок и поймете, что здесь подобраны книги о природе и технике. Так как книг в библиотеке много, нужно уметь выбрать самую необходимую. Это умение придет, если вы узнаете секрет «золотого ключика». В каждой библиотеке есть такой ключик к книгам – каталог. Это слово в переводе с древнегреческого языка означает перечень. Каталог состоит из карточек. На каждой - фамилия автора книги, ее название, фамилия художника, город и год издания. Каталог всегда поможет найти нужную книгу.
Чтобы всем этим «богатством» пользоваться, нужно записаться в библиотеку. Библиотекарь заведет карточку-формуляр, где запишет ваш домашний адрес, телефон и другую информацию.
В детской библиотеке обычно два отделения: читальный зал, в котором вы находитесь, и абонемент, куда мы отправимся позже. У слова «абонемент» много значений, но в библиотеке оно означает место, где выдают книги на дом. На несколько дней книга ваша. Вы можете рассматривать картинки, читать, перечитывать, выписывать что-то в тетрадь. В назначенный библиотекарем срок книгу надо вернуть – она нужна другим ребятам. А если не успели прочитать? Не беда, приди в библиотеку и попроси продлить срок. Это возможно. Так где же можно взять книгу на дом? (В абонементе). Когда ее нужно вернуть? Почему?
Книги из читального зала на дом не выдаются, они постоянно должны находиться в библиотеке. Вы спросите - почему? Да потому, что есть книги, которые могут понадобиться читателям в любой день. И хорошо, что они всегда под рукой. В читальном зале должно быть тихо.
В читальном зале тишина,
Она особенно нужна
Уходите, разговоры,-
В вестибюли, в коридоры!
Фантазировать, мечтать!
В читальном зале проходят беседы, встречи с писателями и художниками, артистами. Чтобы не пропустить интересную встречу, приходите в библиотеку почаще.
А теперь попрошу вас пройти в зал абонемент. Сегодня там работает «Книжная больница».
Дети проходят в другой отдел.
Библиотекарь показывает им «пострадавшие» книги и читает:
У Скворцова Гришки
Жили-были книжки-
Грязные, Лохматые,
Рваные, Горбатые,
Без конца и без начала,
Переплеты – как мочало,
На листах каракули
Книжки горько плакали…
Ребята, почему книги сбежали от хозяина? Как нужно обращаться с книгами? (Дети: книги нельзя пачкать, мочить, брать грязными руками, бросать раскрытую книгу вверх переплетом, загибать уголки страниц, нельзя рисовать и писать на книгах, надо беречь от кошек и собак, которые могут порвать книгу). Вместе с библиотекарем дети ремонтируют книги (или забирают с собой).
Благодарим библиотекарей, прощаемся. После экскурсии провожу итоговую беседу. (Об экскурсии рассказываем другим).
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №27 «Золотая рыбка».
Конспект совместной деятельности с детьми
(экскурсия в библиотеку).
«Первое знакомство с библиотекой».
Составил воспитатель 1квалификационной
Обнинск 2013год.
Тема: «Первое знакомство с библиотекой».
Цель: Всестороннее развитие дошкольников в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка детей к жизни в современном обществе.
Задачи:
1. Формировать у дошкольников первоначальные навыки пользования библиотечным фондом.
2. Познакомить с элементарными библиотечно-библиографическими понятиями.
3. Воспитывать позитивное отношение к чтению.
Тип экскурсии: комбинированная экскурсия с применением наглядного метода демонстрации.
Средства обучения: алфавитный каталог, картотека заглавий произведений художественной литературы, книги, викторина с показом на компьютере.
Наглядные материалы: каталожные карточки, формуляр, занимательная викторина в картинках, вопросы для закрепления новых знаний (в виде устного теста).
Время проведения экскурсии: 30 минут
Место проведения экскурсии: библиотека для детей дошкольного и младшего школьного возраста детской районной библиотеки.
Организационный этап.
Библиотекарь: - Здравствуйте ребята, куда же вы пришли?
Ответы детей:- В библиотеку.
Б.: - В какую?
На здании, в которое вы вошли написано городская библиотека. В этом огромном здании есть библиотека для детей и взрослых. Я надеюсь, наша сегодняшняя встреча это только начало наших встреч. А вот это комната, с которой мы начинаем знакомиться с библиотекой.
Подготовка дошкольников к активному и осознанному усвоению материала.
Б.:- Вы можете записаться в нашу библиотеку, но только надо что бы мама взяла документ (паспорт). С помощью этого документа мы с вами познакомимся.
Б.:-А я сейчас познакомлюсь со всеми вами сразу.
Вы из какого садика?
Дети:- «Золотая рыбка».
Б.:-А какой номер вашего садика?
Б.:- А из какой группы?
Б.:- А сколько вам лет?
Ответы детей.
3.этап. Усвоение новых знаний.
1.) Б.:- Когда вы к нам придете, я буду заводить на каждого из вас вот такую книгу, и в ней будет записано все о вас, сколько лет, в какой сад вы ходите и так же где вы живете.
(Библиотекарь показывает абонеменскую книгу.)
Что такое библиотека? (ответы детей.)
Что вы видите вокруг себя? (книги.)
Еще что? (журналы.)
В книжных магазинах вы можете купить понравившуюся книгу, а в библиотеке взять ее бесплатно, но через некоторое время вернуть ее назад.
В переводе библиотека это - книгохранилище.
Вот, скажите у вас в детском саду, есть правила? (ответы детей.) В библиотеке тоже есть свои правила. Книгу мы вам не можем дать на год, а всего на две недели.
Назовите писателей, каких знаете? (ответы детей.)
Если посмотрите очень много книг, но нельзя все держать на одной полке. Поэтому все книги стоят по алфавиту, на которую букву начинается имя писателя.
Книги на больших стеллажах это - сказки.
Книги энциклопедии на стеллаже - «Что тысяч почему?»
Книги о текущем времени года, на стеллаже «Осенняя сказка».
А также есть отдельные стеллажи, на которых расположены журналы.
3.) Рассказ библиотекаря об интересных книгах по возрасту детей.
4.) Викторина: «Угадай сказку».
(с помощью компьютера детям показывается половина картинки из сказки, дети должны угадать сказку).
Были представлены такие сказки как:
-«Муха-Цокотуха», К. Чуковский;
-«Лягушка-путешественница», В.Гаршин;
-«Аленушка и братец Иванушка», русская народная сказка;
-«Гуси-лебеди», русская народная сказка;
-«Три поросенка», С. Михалков;
-«Доктор Айболит», Корней Чуковский;
-«Буратино», Толстой;
-«Красная Шапочка», Ш.Перро;
-«Дюймовочка», Ш. Перро;
- «Винни Пух», Борис Заходер;
-«Золотая рыбка», Александр Пушкин;
-«Крокодил Гена», Э. Успенский;
-«Кошкин дом», С. Маршак;
Стоит на полке и молчит
Возьми, открой, заговорит
Расскажет все на свете
Дружите с нею дети!
4.Самостоятельный осмотр библиотеки детьми.
(Дети рассматривают книги, журналы, читают знакомые стихи.)
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЫ
« Экскурсия в библиотеку »
Чугуй Инна Николаевна
с. Елизаветовка
1) формировать у детей реалистические представления о труде
взрослых людей;
2) вовлекать родителей в работу по ознакомлению детей с
профессией библиотекаря;
3) воспитывать у детей отзывчивость, уважение к труду взрослых.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Чтение с детьми сказки А.Лопатиной «Живые книги»
Назначить время экскурсии.
ХОД ЭКСКУРСИИ:
Педагог : спрашивает детей: – какую книгу мы с вами почитаем?
Дети: давайте, почитаем «Сказку о потерянном времени»
(Педагог пытается найти сказку, но не находит, и предлагает детям сходить в библиотеку и взять там эту книгу. )
Педагог: дети, а вы знаете, что такое библиотека?
Дети: да, это место, где хранится много книг.
Педагог: верно, в библиотеке находится огромное количество книг, и там мы можем найти книгу, которая нам нужна.
(Педагог и дети приходят в библиотеку, а там их встречает библиотекарь. )
Педагог: здравствуйте! Мы хотели почитать книгу, которая называется
« Сказка о потерянном времени», но к сожалению, у нас не оказалось такой книги, и мы пришли к Вам за этой сказкой.
Библиотекарь: здравствуйте ребята, меня зовут Ольга Алексеевна, я работаю библиотекарем.
Библиотекарь: А хотите, я вам расскажу, чем я здесь занимаюсь?
Дети: очень хотим.
Библиотекарь: проходите, я вам расскажу про эту увлекательную профессию.
Библиотекарь – очень важная и нужная профессия. Слово библиотекарь происходит от слова «библия», что означает «книга». У многих людей есть домашние библиотеки. Книги стоят на полках и в шкафах. Читают их взрослые и дети. Они знают все свои книги. Но есть еще огромные хранилища книг – библиотеки. Работа библиотекаря проходит в библиотеке, среди книг. У нас в России огромное количество библиотек. В Москве находится самая главная Российская государственная библиотека, в которой собраны миллионы книг, старинных и современных. (БИБЛИОТЕКАРЬ ПРОВОДИТ ЭКСКУРСИЮ ПО БИБЛИОТЕКЕ). Каждая библиотека – это целые города, длинные-длинные ряды книжных полок тянутся там как улицы. Занимают эти хранилища многие этажи. В них собраны книги из разных стран. Найти нужную книгу в таком городе помогает библиотекарь.
У каждой книги есть свой номер из букв и цифр – шифр. По этому шифру можно узнать адрес книги: этаж и полку, где она хранится. В ящиках – каталогах хранятся карточки с названиями и шифрами всех книг. Посмотрит библиотекарь на такую карточку, сходит в хранилище и принесёт тебе нужную книгу. Читай и становись умнее. (ПОКАЗЫВАЕТ КАРТОЧКИ).
Но мне хотелось бы рассказать вам о работе библиотекаря в детской библиотеке. Как бы много книг не было собрано у вас дома, в библиотеке выбор книг неизмеримо больше! Библиотекарь выдаёт книги. Он постоянно общается с читателем, отвечает на его вопросы, советует, какую книгу прочесть. Библиотекарь рассказывает о детских писателях, их новых книгах, знакомит с последними номерами журналов для детей.
Библиотекарь устраивает красочные книжные выставки, посвящённые юбилею писателя или поэта. Эти выставки часто украшаются детскими рисунками. Библиотекари приглашают авторов известных и любимых ребятишками книг на встречу с маленькими читателями.
РЕБЯТА, А КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, КАКИМИ КАЧЕСТВАМИ ДОЛЖЕН ОБЛАДАТЬ БИБЛИОТЕКАРЬ?
Дети: библиотекарь должен любить книги, должна быть хорошая память.
Библиотекарь: правильно! Самое главное свойство его души – бескорыстная и бесконечная любовь к книгам! Великолепная память – ведь библиотекарь должен прекрасно помнить, где находиться та или иная книга. Общительность, знание литературных произведений, их авторов. Кроме того, библиотекарь должен обладать выдержкой, умением слушать, тактичностью и внимательностью к читателю.
Ребята, а вы были когда-нибудь в библиотеке?
Назовите свою любимую книгу. Кто её написал?
В чём заключается работа библиотекаря?
А сейчас, я хочу вам предложить немного поиграть в игру « Угадай книгу».
(Поделить детей на группы. Раздать каждой группе карточки с названиями разных известных детских книг, например: «Приключения Буратино», «Три Толстяка» и т.д. Каждая группа рассказывает о своей книге, не называя эту книгу, её автора или героев. По рассказам друг друга дети отгадывают, о каких книгах идёт речь.)
Библиотекарь: вот такая у меня профессия. А сейчас мы с вами найдём книжку, за которой вы пришли ко мне. Вы хотите почитать «Сказку о потерянном времени» которую написал Евгений Шварц?
Дети: Да.
Библиотекарь: тогда пойдёмте со мной.
(ИЩУТ КНИГУ)
Педагог и дети благодарят Ольгу Алексеевну за книгу и прощаются.
Педагог: спасибо Ольга Алексеевна за интересную экскурсию и за рассказ о вашей замечательной профессии, а мы с ребятами пойдём читать сказку. До свидания!!!
Библиотекарь: приходите ещё в библиотеку с мамами и папами, я буду очень рада вам, до свидания ребята,
